论文导读：自新一轮的体育课程改革实验开展以来,学校便以新课程理念为导向,实行高中体育分项教学,在教学改革方面进行了持续不断、扎实具体、全面深入的探索，期间在教育理念更新、师生关系改善、学习方式转变、课程资源开发等方面产生了可喜的变化，在实行分项教学的过程中，我们尝到了甜头，但还是遇到了不容忽视的问题和困难，需要我们认真的反思和面对。自从学校进行分项教学后，这一问题的解决得到了大大地改善，对于不同的项目都有单独的教学班，直接在班级里就很容易选好人，主要是一方面教师对学生的情况了解，另一方面，选项班肯定有这项目的拨尖人才。
关键词：分项教学，高中体育课，问题

　　自新一轮的体育课程改革实验开展以来,学校便以新课程理念为导向,实行高中体育分项教学,在教学改革方面进行了持续不断、扎实具体、全面深入的探索，期间在教育理念更新、师生关系改善、学习方式转变、课程资源开发等方面产生了可喜的变化，在实行分项教学的过程中，我们尝到了甜头，但还是遇到了不容忽视的问题和困难，需要我们认真的反思和面对。
　　一、分项教学的现实意义
　　1．学生充分发挥自主性，选择自己喜爱的项目。
　　在体育教学中，培养学生的体育兴趣的重要目的是提高学生参加体育课的积极性。一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需要付出较多的体力而感到枯燥无味，又苦又累，在这种情况下又极易产生疲劳或厌倦；反之，如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，“要我练”变“我要练”。因此，在体育教学中培养学生的兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为学生终身体育打好基础。
　　激发学生兴趣的途径很多，但最根本、最有效的途径是从教学内容着手。学生凭爱好和兴趣来选择自己喜爱的项目，这体现出自主性，他们会自觉地从严要求自己，听从教师的正确引导，以积极的态度参与，投入体育锻炼之中，对自己选修的项目有自信心和责任感。因此，在中学阶段开展选修课教学，能给学生带来身心上的满足和愉悦，有利于学生的个性健康发展和体育锻炼习惯的形成，有利于塑造良好的道德品质。
　　2．项目多种多样，学生的选择面大了。
　　摆脱了以前枯燥的体育课，有利于培养学生对体育的兴趣与爱好，塑造学生个性，使学生身心得到全面发展。
　　3．为学校各项体育比赛选材提供便利。
　　体育比赛是体育教学中不可缺少的重要部分，它给学校体育注入了新的活力，丰富了的学校体育活动。所以现在在省、市里经常举行体育比赛，而学校对成绩也看得比较重。所以对于带队教师来说，选择优秀的队员很重要，难度很大。自从学校进行分项教学后，这一问题的解决得到了大大地改善，对于不同的项目都有单独的教学班，直接在班级里就很容易选好人，主要是一方面教师对学生的情况了解，另一方面，选项班肯定有这项目的拨尖人才。所以说分项教学为选材提供了便利。
　　4．内容更加丰富
　　根据不同项目的特点与现状，对原教材内容重复、容量过大、技术要求过高、统的过死等弊端进行了大胆地充实与删改，在教材编配上力求优化组合现代教学最迫切、最需要，社会最欢迎、最有价值，学生最喜欢、最投入的内容，并注意教材的可操作性和可行性，特别注重对组合技术的教学，加大组合技术教学的比重，避免反复练习单一技术，以提高学生的实际应用能力。我校选择了篮球、足球、排球、乒乓球和健美操五个项目,同时还重视身体素质的全面发展，每学期至少安排六个学时用于田径教学，旨在让学生从总体上了解体育的本质及体育对生理、心理的良好影响，自觉运用已经掌握的知识、技术和健身方法，指导自己参与锻炼，获得终身受益的储备，使教材内容充分体现时代性、娱乐性和特长性，以保证教学目标的全面实现。
　　5．有利于充分发挥教师专长，发挥起在教育中的主导作用。
　　每个教师在上大学时都有自己的专长，人不是完美的，并不是什么都能学得好、学得精，老师也不例外，体育老师也不可能将所有的项目发挥到极至。而每个体育教师都会有几项自己特别棒的项目。在分项教学中，教师会根据自己的专长来选择自己的项目，这样，在以后的教学中，教师可以将自己的所长交给自己的学生，这样就可激活体育课堂，便于因材施教，区别对待。
　　二、存在的问题及处理
　　1．选项班人数悬殊大、男女生比例失调。
　　根据项目的特点，比如说篮球和健美操，选篮球的男生居多，而选健美操的则女生居多，男生偏重于篮、足球，女生偏重于健美操和排球。因此，选项班男女生比例失调，我们学校一个年级有16个班，按顺序4个行政班分成5个教学班进行教学，因为文科的班级和理科的班级各放在一起，相对集中，所以又出现一种情况，按常规情况，文科班女生多，所以按班级顺序上课，文科班在一起上课，自然选健美操和排球的学生很多，造成这两个选项人数偏多。而理科班则情况正好相反。这样，每个教师在一个年级的4个教学班人数悬殊大。要解决这一问题，学校可以将文理班分开排课，而不是按顺序进行分项教学。对于各项目男女比例失调问题主要是以教师鼓励、建议、劝导为主，让男女生敢于尝试自己不愿选的项目，如很多男生总觉得健美操是女生的专项，对于学生不正确和不全面的观念要纠正，并举例鼓励男生积极参与进来，最好的办法就是培养几个有兴趣的男生给其他男生做出榜样，从而改变他们的观念。
　　　　2．在教学中经常有串班上课现象。
　　由于人数悬殊大，男、女生比例失调，在选项填志愿时，学生要填3个，根据各选项的人数，教师对学生进行调整，基本上是按第一志愿分项，极少数服从第二、三志愿，对于服从第二、三志愿的学生来说，他们中有部分在很不情愿的情况下进行教学班学习，在后面的教学中，由于兴趣不高，有的学生时常串班跑到别的班去上课或不知去向。这就需要教师严格考勤，做到每节课点名，直接于学分挂勾。另外,只要解决了上述选项班人数悬殊大、男女生比例失调这个问题,在分项时就能做到都取第一志愿,这样学生就可以开开心心地进行学习,学生串班上课的问题就能迎刃而解。
　　3． 进度不好把握。
　　由于高中三年，我们学校实行每年选项一次。对于学生来说，他们可以在三年里尝试3种不同的项目，拓展他们的爱好。可对于教师来说，在教学内容上要把握好进度，对于再次选次项目的学生，他们的基础无疑是好的，而同一教学班又会来一部分新面孔，他们却是毫无基础，对于这样不同基础的两种学生，教师在教学内容的选择上就要注意，既要考虑到难度，又要考虑到基础。在教学中可以采取基础好的带基础差的，强的带弱的。这样既可协调水平上的差异，也可培养部分学生的能力。并且对拨尖的学生提出更高的要求。
　　总之，对于一项新的尝试，我们在实践探索的过程中会碰到这样那样的问题、障碍，只要我们能及时发现问题想办法去克服，事情一定会朝着理想的方向前行。

参考文献：
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[2]李俊英. 对高校体育分项教学改革的初探[G]. 科技信息 , 2007,(04)
[3]苑德春,徐惠. 选项教学实践探索[CN].中国体育教学, 2006,(01)