论文导读：排球专选课开设质量的好坏。了解我省排球专选课师资队伍的现状。山东省体育院校的相关管理部门。
关键词：山东省，排球专选课，师资

　　排球专项选修课（以下简称“排球专选”）是普通高校体育教育专业主干必修课程之一。排球专选课开设质量的好坏，将直接影响普通高校体育教育专业人才培养目标的实现。教师作为课程建设的实施者，在教学中发挥着很大的主导作用，他们整体素质的高低，将直接影响专选课程改革能否正常开展。因此，了解我省排球专选课师资队伍的现状，肯定成绩，发现不足，找出对策，从而促进排球专选课改革的顺利进行就成为本文研究的宗旨。
　　1 研究对象与方法：
　　1.1 研究对象 山东省10所普通本科院校（山东师范大学、山东体育学院、济南大学、曲阜师范大学、山东理工大学、鲁东大学、聊城大学、潍坊学院、德州学院、临沂师范学院）体教专业排球专选班的教师和学生
　　1.2 研究方法
　　采用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法
　　于2007年4—6月份以信函的方式向排球专选课教师、学生发放，共发放教师问卷42份，回收有效问卷39份，有效率92.8%。学生问卷395份，回收有效问卷342份，有效率86.5%。
　　2 结果与分析
　　2.1 教师年龄结构现状与分析
　　由表1可知，我省排球教师主要以中老年教师为主，占总人数的64.11%，40岁以下的教师所占比例较少，而30岁以下的少之又少，这说明各院系不够重视对年轻教师的培养。总体来讲，我省排球专选课教师年龄结构不够合理，有断层现象。从性别结构上，男、女教师比例严重失调，人数之比为35：4，女教师数量太少。
　　2.2 教师学历结构现状与分析
　　学历代表着教师曾接受正规教育的程度，是教师发挥其教学和科研水平的基础。从表1来看，我省排球教师学历仍以本科为主，占69.23%。研究生的比例正逐渐增大，平均每个院系有1名研究生，但与教育部制定的高校师资建设的具体目标，即研究生学历教师在本科院校达到60%以上的目标还有一定的距离。
　　表1排球专选课教师情况一览表（N=39）
　　

虽然近年来我省各高校相继引进体育研究生，但考虑到排球课程本身就是一门技术性很强的课程，且专选课对教师的要求就更高了，以至于新引进的研究生一时还不能够胜任专选课的教学工作。这可能是影响我省排球教师学历不高的主要原因。笔者认为提高我省排球教师的学历层次，一个很好的方法是从在职的排球教师中，选拔优秀的中青年骨干，攻读在职硕士学位或参加研究生学习班。
　　2.3 教师职称结构现状与分析
　　职称结构是指教师中教授、副教授、讲师、助教各级职称的比例，是衡量教师群体素质状况的重要尺度之一。如表1：我省排球教师中拥有副高以上职称的占58.97%，且教龄达20年以上教师高达73.91%，这些情况表明各院系排球专选课教学师资在理论研究与实践经验积累方面具有一定的优势，但他们中许多人将在今后 5~10 年内相继退离工作岗位，急需补充一批中青年教师来继承他们的事业。因此，各院系应加强对中青年教师的培养和扶持，以保证高校体育教学工作顺利完成新老交替，并力求更上一层楼。
　　2.4 教师的裁判等级
　　裁判等级是教师业务素质的一个反映。从调查情况来看，我省排球教师中还没有国际级裁判；国家级裁判有5人，占12.82%；国家一级裁判有21人，占53.85%。整体看来，广大排球教师对排球裁判等级要求不高。
　　2.5 教师职后进修情况
　　教师的学历反映他们执教的基础水平，教龄长短则反映他们教学经验的丰富与否，在另一个方面，教师的职后进修情况也能从一个侧面反映教师的知识与能力发展对教学效果的影响。随着素质教育和基础教育课程改革的不断深入，对于教师的要求越来越高，教师只有不断地为自己“充电”，积极地参加职后进修学习与培训，才能掌握新的知识，以适应教学创新与改革的需要。调查得知，目前我省高校比较重视教师的继续教育工作，采取了校内学习、校际学习、学者访问、省市级培训和国家级培训等多种方式与途径对教师进行职后的教育培训。
　　2.6 教师科研情况
　　体育教师必须是一个研究者，才有资格、有能力担负起体育课的教学任务。通过调查得知，我省排球专选课教师中拥有课题的占到87.18%，其中拥有省级以上课题占51.28%，但也有12.82%的教师一直没有进行排球相关课题的研究，教师平均发表核心期刊文章数量为4.22篇。总体来说，我省排球专选课教师的科研情况良好。据了解，为了提高教师在教学科研方面研究的积极性，各高校纷纷采取了各种鼓励性措施，比如在职称评定时给予加分、对教师论文发表的版面费进行补贴以及对课题经费进行一定比例的提成等。