论文摘要：十五期间，我国高等职业教育规模迅速扩张，但实习实训基地等硬件资源也随之严重短缺。如何实现实训基地共享，改善学院实验实训条件，文章分析区域实训基地共享的可操作，提出区域实训基地共享的操作性方法与思路。
论文关键词：实训基地,区域共享,操作思路
　　随着高等教育大众化政策实施，高职院校发展规模迅速扩张，但是随之而来的是教育资源的严重短缺，高职教育培养的目标是高技能人才，要培养高技能人才，实习实训基地是至关重要的硬件条件，如何实现区域实训基地共享，这是一个值得探讨的课题。
　　一、区域实训基地共享的必要性
　　1．未来生源数量逐年减少，盲目扩张不利于学院长远发展
　　表一是国家统计局公布的2004年至2008年教育数据统计结果。对比这5年的数据显示，2005年高中招生人数最多，对应三年后（2008年）的高考招生人数也最多，粗略计算2007、2008年高考招生率为68.9%及69.2%，基本维持在稳定的数值；而2007年高中招生人数比2005年锐减37万人，2008年高中招生人数仍然在减少（比2007年减少3万），可以看出，高考源头生源数量逐年减少将是必然趋势。
　　表一2004年至2008年各类教育招生人数
　　我国自1999年实行高校扩招政策，到2008年在校人数扩张了5倍，高职学生人数更是增长了近8倍（达到860万）。各高职学院为了迅速壮大，一方面扩招原有专业学生人数，另一方面开发新的专业，为了实现技能培养的目的，学院实验实训条件建设投入不菲，不仅要扩建原有规模，而且配合新专业的开发，学院要建设新的实验实训条件。面对未来学生生源减少，盲目扩张不利于学院长远发展，必须办出学院特色，办出精品专业，并集中力量建设好此类专业的实验实训条件，其他专业实训必须考虑校际、校企资源共享，不能面面俱到却又只涉及皮毛。
　　2．实训资源相对短缺与相对过剩并存
　　纵观我国高职学院发展，不少院校在三五年之内从原有两三千人数迅速增长到万人，比较容易实现的办法就是同专业扩招平行班级，原来只招两个班的专业扩大为4、5个班级，有的甚至出现10多个平行班级，表二为陕西省26所公办高职2008年各院校单专业招生最多人数统计，在26所院校中，只有一所院校同专业最多招收146人（4个班级），有11所院校单专业招生人数超过400人（10个平行班级），同专业招生人数最多的达到789人，造成平行班级达近20个。
　　表二陕西省2008年高职院校单专业招生最多人数统计
　　
　　表三为26所院校多平行班级（单专业招生人数140人以上）招生人数占全院当年招生总数百分比，院校多平行班专业招生数占总招生人数最小的为6﹪，12所院校超过50﹪，这一数据最大的达到91.2﹪，也就是说，几乎每个专业都在4个班级以上招生。这样比较容易实现了短期内规模扩张，但同时造成实训资源短缺。
　　我国高职学院的教学模式基本体现出学科教育的特点，强调知识的系统性与完整性，基础先行专业居后，理论先行实践为辅（近几年正在努力改变这种模式）。分析高职学院的人才培养方案，绝大部分学院为了便于管理，同专业平行班级通用一个人才培养方案，相同的教学环节集中在同一学期进行，这样就出现4、5个班级在相同学期的20周内争抢同一实训资源，如果考虑相近专业的实验实训需求，实训资源短缺状况会更加严重。
　　但另一方面，这一实训项目被集中在一个学期，争抢之后的下一学期往往又出现整学期的空档，几乎没有任何实训任务，这种现象在专业实训实验方面显现更为突出，这样看又表现出资源过剩。
　　为解决实训资源相对短缺与相对过剩并存这一问题，各学院对内必须强化内部管理，统表三陕西省2008年高职院校多平行班级招生比例
　　
　　筹安排，充分发挥有限资源作用；对外加强校际合作，实现资源共享。也就是说，实训条件好的专业院校也有对外寻求合作的必要，以充分发挥资源的作用。换言之，这种矛盾的存在也恰好为校际资源共享提供了可行性。
　　二、区域实训基地共享可操作性分析
　　实训基地资源共享是一个双方合作的事情，实现合作的前提条件是互惠共赢，资源提供方希望通过资源共享，提高设备的使用率以创造价值；资源寻求方希望在实现技能培养目标的同时降低办学成本（相对于自己建设成本），对于两三周的实践教学活动，如果要长途跋涉，学生的组织管理问题暂且不说，几届学生花费的资金如果可以建设实训基地，这种合作显然是不可取的，但区域内（近距离）的合作可以避免这一问题。
　　1．区域实训基地共享具有地理优势
　　建立共享型实训基地，要求合作双方进行场地、人员等资源的合理调配，统筹规划双方教学进程，安排学生学习、生活等具体事务，这些活动的交流实施都是需要多次协商才可以妥善解决。学生入场实习后，学生的管理、吃住行给合作双方都带来新的问题。
　　对于寻求合作资源的院校来说，合作的目的既要完成学生技能培养工作，又要降低办学成本，还要方便管理，使教学组织实施简单易行。基于以上多方面因素，共享实训基地不适合远距离进行，而在区域内进行实训基地共享具有地理优势，可以满足各方需求，方便双方教学管理，同时有效降低合作成本。特别是对院校比较集中的区域，校际间的资源共享，在理顺教学合作关系后，就如同一所院校的两个校区教学一样的方便。
　　2．区域内不同院校的相同或相近专业实训基地是共享基础
　　前面已经论述，高职学生规模迅速发展有两个途径，一方面对学院常规专业扩招平行班级，另一方面通过开设新专业寻求突破。各院校开设的新专业，或开发建设原有专业的专业群（相近专业），或开发建设区域热点专业（就业形势好的长线专业或新兴行业产业相关专业）。站在学院的角度看，这两种做法都比较符合学院发展的需求，又满足社会经济发展需要。但是不可避免，同一区域不同学院在专业设置上出现重叠，特别是一些热点专业上的重复建设尤为突出。
　　以陕西省咸阳市高职院校为例，咸阳市共有六所公办高职院校，三所在文林路，两所在文汇路，校校之间相距很近。六所高职院校开设专业累计128个，2008年招生中有66个专业没有重复，其他专业都至少两所学院都有开设。其中6所院校均开设市场营销专业，5所院校开设电子商务、计算机应用等专业，4所院校开设应用电子技术、物流管理、建筑工程管理等专业，3所院校开设机械制造与自动化、数控技术、通信技术等专业，电气自动化、会计电算化、机电一体化、焊接技术等专业都有两所院校同时开设。这六所院校原来的行业背景各不相同，但在专业设置上依然有很大的相似度。
　　由此可见，在同一区域不同院校间开设专业有这么大相似度，区域院校具有共享实训基地的基础。各学院集中办好优势专业，做强优势专业实训基地，对发展较晚相对较弱的专业实训基地，以不求所有但求所用的思想，考虑建立区域共享实训基地，最大限度发挥有限资源作用。
　　3．财政投资的实训基地是共享的着眼点
　　教育部自2005年起推行了职业教育实训基地建设计划，拟在全国建设2000个职业教育实训基地。该计划由中央财政拨付专项经费，资助建设一批资源能够共享，集教学、培训、技术服务和职业技能鉴定为一体的职业教育实训基地。这些实训基地申报基础较好，建设资金较充足，建设水平较高，所以能够承担共享的任务。另外，各个省市每年都有重点实训基地评选，都会推选出条件好、有特色的实训基地进行奖励性建设，这些基地都是实训基地共享的着眼点。
　　三、适合建立区域共享实训基地的条件
　　建立共享区域实训基地，不是限制自身发展，所以对学院的优势专业一定要加强建设，突出特色。对发展较晚的专业涉及到实训基地建设，可以考虑校际共享的形式，但也并非所有需要新建基地都适合采用共享形式，可以从以下几方面思考。
　　1．区域其他院校具有较强行业背景的专业实训基地
　　由于区域各院校都有自身的办学侧重点，而各院校专业又有较大的重叠性，这为资源共享提供了很好的机会，各院校针对自身学院发展的特点，结合区域内其他院校强势专业，对自身实力较弱的专业，可以对外寻求具有较强行业背景的院校专业实训基地，作为自己的专业共享型实训基地。
　　2．一次性投入数额较大的基地
　　有两种情况会导致建设实训基地一次性投入数额较大，一种是购买单台设备价值较高的精、大设备，学院在购置这类设备时，首先需要充分论证，台套数少价值高的设备，如何对大面积培训学生技能发挥作用？所以如果区域具备共享条件，此类实训基地首先要考虑进行资源共享。
　　另一种是购买数量较多的普通设备的基地，由于数量较多，所以资金占有量较大。这种情况短期内必须考虑区域共享，一般来说，专业的发展也是循序渐进的过程，实训基地建设也会逐年跟进，突击建设与投资这种短期行为，往往没能充分论证专业的市场发展，即使对于新兴行业，一步到位的思想也是不可取的。学院必须充分估计社会发展的速度，前瞻技术发展的新动向，适时调整专业实训基地设备，紧跟技术发展的速度。
　　3．设备维护费用较高的基地
　　实训基地的建设，并不是一次性投入这样的简单问题，有的设备等到报废时，使用维护费用早已超过设备自身价格，所以从成本核算的角度看，基地建设必须计算综合账，一方面关注一次性的设备投入资金量，另一方面关注未来使用维护费用，所以设备维护费用较高的基地，在条件许可的情况下适合于区域共享建设。
　　4．设备专业针对性强的基地
　　如果在本学院建设专业性较强的实训基地，基地服务面向很窄，势必在以后的使用中利用率低，不能充分发挥资源作用，这类实训基地也适合于在区域进行共享建设。
　　四、应当注意的问题
　　一所学院的发展壮大是靠许多数据支撑说明的，其中教学仪器设备总值就是一项重要数据。如果过多依赖共享实训基地，学院自身的发展必然受到影响，所以是否应当建立共享还是自建，这需要多方面考虑，不能一概而论。
　　1．基地共享的目的是协调发展，互利共赢
　　对于合作双方，实训基地共享的目的都是为了学院整体利益，为了学院协调发展，在实际操作过程中双方必须坦诚相待，寻求解决问题的最佳方法与途径，各取所需，真正实现互利共赢。特别是资源提供方，共享是为了获利，但不能对获取经济利益抱有太过高期望，让合作方望而却步，这样很容易失去合作的机会，不能成功的合作多是因为这样的原因造成的。
　　2．基地共享涉及的不仅是设备，人员因素也很重要
　　建设实训基地，不仅要投资设备，也要投入人员，所以核算是共享基地建设还是自主筹建基地，要充分考虑人员的问题，师资条件能否具备，管理人员的聘用等成本。
参考文献
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