论文导读：大学生作为未来知识经济的主流,其体育消费行为,将直接关系到未来人们体育消费行为的走向。通过对湖南城市学院体育专业和非体育专业两种群体的体育消费进行比较研究,可以加快体育设施建设。体育消费是现代生活消费的一个重要组成部分,它是在社会物质财富基本满足生存需要前提下形成的一种较高层次的消费类型。
关键词：体育消费，体育专业，非体育专业，大学生

　　1 前言
　　体育消费是现代生活消费的一个重要组成部分,它是在社会物质财富基本满足生存需要前提下形成的一种较高层次的消费类型。有关资料表明，经济发达国家人们用于体育消费的开支通常占整个社会消遣和娱乐的30%一40%，而且大有继续扩展和多样化的趋势。在我国, 随着社会的发展和《全民健身计划纲要》的实施, 人民群众的消费观念发生了深刻的变化, 体育消费已在人们的生活消费中占据了一定的比重, 成了国民生活质量指标的主要内容之一。大学生作为未来知识经济的主流, 其体育消费行为, 将直接关系到未来人们体育消费行为的走向。通过对湖南城市学院体育专业和非体育专业两种群体的体育消费进行比较研究, 可以加快体育设施建设，改善体育设施，提高场馆设施的服务质量，并增设适合大学生兴趣爱好的体育项目，培养其终身体育观念，促进积极主动参与体育活动，帮助养成健康文明生活方式，以便更加了解当代大学生的体育消费动机、消费水平和消费结构及其差别, 为引导和帮助大学生树立合理的体育消费观念, 促使终身体育消费行为的形成提供依据。
　　2研究对象和研究方法
　　2.1研究对象
　　湖南城市学院6个专业的360 名学生。样本分布:体育专业(体育系) 120名; 非体育专业包括外语专业50 名, 物理专业50名, 数计专业与化环专业65 名, 城市管理学院75名; 其中男性215 名, 占59.7 %; 女性145 名, 占40.3 %。
　　2.2研究方法
　　2.2.1 文献资料法
　　根据研究目的和内容,搜集及参阅了国内关于消费、体育消费、动机理论等资料为本研究参考、分析和利用。
　　2.2.2 问卷调查法
　　按照问卷设计原则,对所设的问题进行筛选。共发放问卷360 份, 回收问卷315份, 回收率为87.5% , 其中有效问卷276 份(体育专业学生116 份, 非体育专业学生160 份) , 有效率76.7 %。
　　2.2.3 数理统计法
　　运用数学统计法,对调查问卷上的各项数据进行科学的统计分析。对回收有效问卷进行信度分析、运用百分比统计对数据进行分类处理。
　　2.2.4 比较研究法
　　 根据一定的标准，对两个或两个以上有联系的事物进行考察，寻找其异同，探求普遍规律与特殊规律方法。
　　3结果与分析
　　3.1体育专业与非体育专业学生体育消费动机的比较
　　体育消费动机是指激起一个人在体育方面进行消费的内在原因, 也就是促使一个人进行体育消费的直接动机。笔者在进行问卷调查时, 把大学生的体育消费动机分为娱乐、身心健康、审美追求、社会交往、提高运动水平、攀比炫耀六类。见表1所示
　　表1 　体育消费动机调查结果统计（%）
　　

体育专业学生的社会交往动机居首位, 占31.5% ,明显高于非体育专业的学生(16.9 %) 。体育专业学生把体育消费作为扩大人际交往, 锻炼并显示自己能力的一种手段。体育专业学生有“资本”在体育消费特别是参与性体育消费中表现自己。论文大全，非体育专业。长期从事体育锻炼使他们具备了良好的身体素质和专项运动技能, 同时还造就了他们大方、开朗、豪爽的性格, 使得他们在社会交往中游刃有余。这种在社交中所体会到的成功感, 又成为他们参加体育消费的直接动因。非体育专业学生的身心健康动机居首位, 占38.1% , 在身心健康中他们大多都选择了缓解精神紧张、保持旺盛精力、增强体质等摘要的是实现由一名运动员向一名教练员、一个体育人的转变。论文大全，非体育专业。非体育专业学生的消费动机排在第二位的是娱乐消遣, 其原因有二: 一是学生能够进行娱乐消遣的场所和方式很少,体育活动是最实惠、方便和安全的; 其二是因为体育具有群体性特征, 在进行娱乐消遣时可增进同学之间的交往和社会交往。把攀比炫耀作为动机的是个别家庭经济条件较好的学生, 两种群体都存在, 他们追求名牌运动服装、运动鞋, 出入高档健身娱乐场所, 并以此作为炫耀自己的资本。从以上情况看, 体育和非体育专业学生的体育消费动机有很明显的专业倾向性, 但也很理性化。他们大多数都能准确定位自身的消费动机, 控制自身的消费行为。论文大全，非体育专业。
　　3.2体育专业与非体育专业学生体育消费现状的比较
　　体育专业与非体育专业学生体育消费的现状对大学生体育消费金额的调查, 可以从货币单位上反映出大学生目前的体育消费水平。大学生是体育运动的主群体, 体育生活中的经济行为不可避免, 作为“体育人口”的典型代表, 体育专业学生在体育消费中显得尤为活跃。本次调查结果显示: 体育专业学生每学年消费金额在600 元以上的占调查总人数的31.4 % , 400 ～ 600 元的占45.6% , 200 ～ 400 元的占18.3 % , 100～200 元的占0.3 %。非体育专业学生的体育消费金额主要集中在200～400 元和600元以上这两个消费档次上。见表2 所示。
　　表2 　体育消费金额(每学年) 统计（%）
　　

由表2 可知, 体育专业学生的消费水平远高于非体育专业的学生, 笔者认为这与学生的经济状况没有关系, 虽然在随机抽取的体育专业和非体育专业的276 名学生中,在学生来源(城市、城镇、农村) 和经济收入(大学生的经济收入, 从广义上应理解为学生家庭供给的生活费用和学生的奖学金以及学生个人的劳动收入等。) 上各不相同,但在以体育专业和非体育专业两个群体为研究对象进行比较时, 这些因素都可以忽略。笔者认为, 体育专业学生对体育的认识水平较高, 对体育的兴趣浓厚以及愿意在体育方面投入等是造成这种体育消费差异的主要原因。为了进一步的了解体育专业与非体育专业学生体育消费的状况, 笔者把体育消费项目进一步分为观赏性体育消费项目、参与性体育消费项目、实物形式的体育消费项目和精神产品形式的消费项目等四种体育消费项目形式, 分别进行比较分析。
　　3.2.1 观赏性体育消费
　　人们为了观赏运动竞赛、体育表演项目而购买门票的费用, 统称观赏性体育消费。调查中发现, 在各项观赏性体育消费支出中, 体育专业高于非体育专业, 男性高于女性。学生用于观赏性体育比赛、表演的消费多数在15 元以下, 约有60 %以上的学生没有此项开支。对不同经济状况、不同爱好和不同性别的学生的观赏性体育支出进行统计分析, 发现此项消费并不与学生的经济条件呈明显的正相关, 而主要取决于学生本人的认识和兴趣。这也是在此项消费中, 体育专业学生的消费水平普遍高于非体育专业学生, 男性高于女性的原因。论文大全，非体育专业。
　　3. 2. 2 参与性体育消费
　　人们为了健身、娱乐、休闲而参加各种体育活动的支出费用为参与性体育消费。关于大学生参与性体育消费项目主要调查了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、体育舞蹈、健身、台球、跆拳道等内容。在参与性体育消费中, 体育专业学生与非体育专业学生差别不大, 男女差别不大, 他们的消费主要集中在5 元以下和5～10 元两个消费档次上, 侧重于5～10 元的消费档次。主要以跆拳道、乒乓球、健美操、健身为主。需要指出的是一些大众化的体育项目, 如篮球、足球、排球都是在室外免费进行的, 不需要消费。调查结果表明, 参与性体育消费项目在体育消费中所占的比重较小, 这并不说明大学生参与体育活动少, 而是与校园这一特定的环境有密切关系。当前, 校园体育活动具有指令性机制的特点, 体育大部分作为学校的公益事业出现。虽然在市场经济体制建立和完善的过程, 校园体育活动的指令性特点及传统的校园体育活动管理方法和单一，无经济性体育活动方式, 正逐渐被多元化体育活动中的有偿性或体育俱乐部形式替代, 但这种存在于我们高校的具有经济性的事物, 在大学生的消费观念意识里仍较陌生。我们有理由相信随着多元化体育活动形式的逐步完善和“花钱买健康”这一观念的深入人心, 大学生参与性体育消费的水平会逐步提高。
　　3. 2. 3 实物形式的体育消费
　　实物形式的体育消费是指人们在参与体育活动中消耗的实物产品, 主要包括运动服装(鞋) 、运动器械、器材等。调查显示, 体育专业与非体育专业在实物形式的体育消费项目中差异显著, 且伴有性别差异。在实物形式的体育消费项目支出中, 不同专业的学生都集中在运动服装、运动鞋上, 且所占比例大大高于其它的消费项目。其中体育专业学生达76.3 % , 非体育专业的学生为85 %。 体育专业学生的消费档次主要集中在200~300元、300～400元、400元以上的三个档次中; 非体育专业学生主要集中在100元以下,100～200 元、200～300 元三个消费档次。体育专业学生在此项消费中高出非体育专业学生一个档次。论文大全，非体育专业。学生用于购买体育健身器材的消费最低, 非体育专业学生没有此项开支的达90.1 %进一步调查我们发现, 学生的实物形式的体育消费水平与他们的经济状况呈较明显的一致性。两个群体在实物形式的体育消费支出中, 都集中在运动服装、运动鞋上,这与高校学生经济情况有直接的关系, 我国目前人民生活水平并不高, 大部分学生的生活费用完全由家庭承担。其消费能力和自主性受到限制, 因他们把参加体育活动的必需品——运动服装、运动鞋等的消费放在首位是情理之中的。再者运动服装、运动鞋等体育实物消费资料兼有运动和日常生活两方面的效用, 这是当代大学生传统消费习惯和心态决定的。而体育专业学生由于一些体育项目的特殊要求及运动技术水平的提高, 对运动时的服装、鞋帽及器材的要求就高一些, 消费档次也随之提高。这必然使得体育专业学生的消费水平增高, 但这些消费中包含有被动消费的成分, 这与他们消费动机的理性化并不矛盾。