论文导读:：学习厌倦即厌学。可以被列入到“假厌学”中。重视高中体育教学中学生的“假厌学”现象。
论文关键词：高中体育教学，厌学，假厌学

　　学习厌倦即厌学，厌学往往是一种不自觉的心理行为。厌学的学生总是不自觉地对学习感到厌倦。主要表现为对学习感到乏味，对学习任务有抵触情绪，缺乏兴趣和学习积极性，上课精神涣散，注意力不集中。有的学生还对老师和家长有厌烦情绪，有的学生则表现为消沉、不安，甚至有的学生经常逃学，厌烦学校等等。如果要求厌学的学生学习，往往会使他们感到痛苦、紧张、急躁，甚至引起语言行为上的对抗和无所谓的态度。
　　这些年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至体育课上同样有“厌学”的现象。但是，无论是从理论或者实践上来讲，青少年都应是最喜欢体育的人群。在我十一年的教学中，发现对体育课有真正厌学情绪的只是极个别的学生，这些孩子是因为各科的学习基础太差，自知根本没有考上大学的可能，从而产生厌学情绪，并把这种情绪蔓延到各个学科当中，其中当然包括体育。然而，绝大部分为对体育学习感到乏味体育论文，对体育学习任务有抵触情绪的学生，可以被列入到“假厌学”中，何以见得？请看以下镜头：
　　镜头一：教师布置跑步练习，部分学生以伤、病为由申请见习。练习完毕，进入球类练习，这部分学生却个个生龙活虎……
　　镜头二：篮球教学课上做练习，大部分女生往后躲，不愿参与。自由活动时，见到邻班女生踩着健身车，呼拉一声，全都围着老师：“我要玩那个。”……
　　可见，这些学生内心并不讨厌体育活动或体育课，而是对体育课上教师所教的内容、方法感到枯燥厌倦。体育是一个来自于游戏、发展于游戏的学科，体育受到学生的喜爱本是天经地义的事情，是什么原因使他们不喜欢体育教学呢？对于这一问题的分析与认识不单单是使学生喜欢体育课的问题，而且与教学内容、教学目标、教学方向之间都有非常密切的联系，是一个影响我们推进体育教学科学化进程的重要问题，因此这部分“假厌学”学生值得我们重视并认真地去加以分析与解决论文开题报告范例。
　　一、研究教材教法，根据学生的年龄、性别特征，结合学校的场地器材情况，认真挑选多数学生喜欢的教学内容
　　教学摘要求不符合。如图所示：
　　

重复的教学内容造成各学段教学内容与目标的雷同，使各学段的体育教学失去“个性”，最终造成学生的反感，产生“假厌学”现象。
　　所以，教师要根据学生的年龄、性别特征，结合学校的场地器材情况，认真挑选多数学生喜欢的教学内容。一般地说，学生最感兴趣的是力所能及与趣味性强的运动内容，对此，教师要多做观察、了解和研究，在安排教学内容时做到合理搭配。
　　二、改进教学方法和手段
　　教师采用的教学方法手段陈旧落后，是学生产生“假厌学”现象的又一大原因。
　　高中新课程改革要求教师在教学实践中，要特别注意引导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，掌握分析问题和解决问题的方法；要真正让学生成为课堂的主体，课堂教学的最终结果，不在教师“教”得如何，而在于学生“学”得如何。
　　但是，由于各地推行新课程改革的力度不一，部分地方的体育教师还是采用传统的教学方法，体育课堂仍然以教师为中心，把学生置于“被管理、被训练”的从属地位。导致课堂教学的最终结果，重在教师“教”得如何，而不在于学生“学”得如何。这种赶鸭子上架式的教学怎能使学生产生兴趣和激情？
　　所以，教师要从学生在体育活动的心态情感出发，从认识、体验和掌握教材内容的角度去考虑选择教学方法手段，以此吸引学生积极主动地参与到教学活动中来体育论文，形成“多维互动”的教学氛围，从而使学生的潜能得到相应的发挥。
　　三、学生的“假厌学”现象与“厌师”有关
　　有人做过调查，学生普遍存在着喜欢某学科教师也喜欢学习该学科的现象，这充分说明一个教师的人格魅力对学生学习的影响。而统计数字也充分显示出学生的“假厌学”现象与“厌师”有着直接关系。调查中，学生一致认为具有以下问题的教师是学生最讨厌的：工作不负责任；没有时间观念；因其他原因出现的思想情绪不好，常拿学生出气；对学生不能一视同仁，挖苦学生，伤害学生自尊心；讽刺学生家长；言而无信，自吹自擂；言行不一，缺少师德；语言粗俗不负责任，上课效率低；课堂上抓不住重点、难点，教学没有艺术性，只一味地照本宣科；靠加重学生学习负担提高学习成绩；平时很少与学生接触等。
　　 因此，体育教师应注重个人修养，加强学习，注意知识的积累，全方位提升自身素质，才能增加学生对自己的好感，从而喜欢上自己的课。
　　在实施素质教育的今天，体育课越来越受到重视，但还时常有“喜欢体育而不喜欢上体育课”这类学生的存在。广大体育教师同行们，请重视体育教学中学生的“假厌学”现象，多方查找原因，对症下药，还学生一个真正受欢迎的活动课堂！

参考文献
1、周登嵩：学生厌学与体育教学改革，体育教学，1998年第2期
2、张明：高中女生体育课厌学现象产生原因及对策，www.lsgz.net/readnews.asp?newsid=678
3、吴健：高中体育课堂学生问题行为分析及其管理策略的研究，体育教学，2006年第2期