伴随着改革开放的日益深入，经济发展速度的日益加快以及综合国力的日益强化，我国的体育事业呈现出了飞速发展的趋势。《2001-2010年体育改革与发展纲要》的颁布和实施，使得我国的体育事业有了明确的发展方向。尤其是在08年奥运会举办成功之后，我们国家的体育事业在世界排名上所处的地位更是无可动摇。早在28年之前，邓小平同志就曾提出了足球也要“从娃娃抓起”，但是，在这一口号的号召下，我国的足球事业并没有实现预期的发展目标，存在着严重的后备人才储备不足问题。按照相关的数据，发展至今，我国足球人才数量一度高达65万，但是，在短短的1990年至1995年这五年之间，呈现出了逐渐下滑的趋势，直接减少至61万人。之后，从2000年开始到2005年这五年，下降的趋势更是明显，足球人才数量就只剩下18万了。从目前的情况来看，由我国的足球协会所注册的足球运动员的数量上来看，只有五万之多，这样显著的下降趋势，值得我们深思。

　　从世界范围来看，足球运动是一项广受人们喜爱的运动，而足球的未来是在校园，是在校园的每一个孩子身上，对于我们国家来讲，要想把足球水平有效提升，要想在足球这一方面跻身于世界前列，就必须要通过一系列的方式，来吸引更多的孩子来踢球，让更多的孩子在踢球中爱上足球。而在教学改革的不断深入之下，足球和教育的结合也在全国各地的学校中得到了落实。但是，与此同时，一系列问题也逐渐暴露出来。针对此，本文通过文献资料法、问卷调查法、访谈调查法以及数理统计法等方法，来对唐山市16所小学进行了调查问卷，发放学生问卷670份，回收问卷为660份，有效问卷为641份；向学生的家长发放了670份问卷，回收问卷为660份，有效问卷为655份；向学校的领导发放了30份问卷，回收问卷数也为30份；向教师发放了46份问卷，总共回收的问卷为46份。具体分析唐山市小学足球运动开展的影响因子：

　　1、家庭因子

　　孩子是家庭的中心所在，孩子未来的发展问题始终是每一个家庭的焦点所在，但是，家庭，总是会站在社会的角度上，来对未来人们的职业价值做出判断。很多家长对孩子参加足球运动都是持一般态度，还有很多家长则是持有反对态度，相对来讲，持有支持态度的家长十分少。从中所体现出来的是家长在对子女参与足球运动问题的时候，所考虑的问题存在过于偏激的现象。总的来看，唐山市小学生的家长在对子女参加足球运动的这一问题上所持有的态度是呈现出被动性的特点的。我国足球项目在不断地发展过程中，其实是很不乐观的，这在很大程度上对家长的认识产生了不利影响，他们普遍会感觉足球并没有发展前景，加上我国的基础比较差，如果让自己的孩子学习这一项目的话，会看不到孩子未来的希望。

　　2、小学生个人因子

　　从学生个人对足球运动持有的态度上面来看，大部分学生都是比较感兴趣的，并且也十分喜欢上体育课，从中所体现出来的是，学生喜欢体育运动。但是，从调查结果上，我们还可以发现小学生们之所以喜欢足球运动的根本原因就是兴趣爱好、锻炼身体以及成为球星。但是，还是有一部分学生选择了不喜欢足球运动或者持有一般的态度，究其原因就是觉得学校的场地条件太差，加上自己父母以及老师处于影响学习的考虑而反对，这在一定程度上使学生对足球失去了兴趣。

　　3、学校支持因子

　　学校领导对足球运动的支持态度上面来看，持有重视态度的领导十分少，基本上都是持有一般态度，还有就是不重视的态度，虽然，在我们国家，领导人对校园足球的发展引起了祖国的重视，并且唐山市也把足球运动的开展引起了重视，但是，在绝大多数学校，校领导们仍然没有真正对此引起高度的重视。究其原因就是受到传统观念的深刻影响，很多学校的领导者们往往盲目的追求学生学习成绩的提升，学校升学率的提升，在这样的情况之下，必然会对学生的身体健康以及学生的品质等等方面的培养予以忽视。如果学校的领导对校园足球活动开展不给予支持的话，那么，校园的足球运动就不能够得到有效地开展。

　　4、体育教师基本因子

　　在很多小学的业余足球训练过程当中，体育教师都是兼有两职，那就是体育教学以及足球训练，所以说，对于体育教师来讲，他们在学校体育教学当中所处的地位是核心地位。正是因此，他们的专业能力水平对业余足球训练的效果有着直接的影响。但是，学校都是把主要的精力投放于文化教学上面的，所以在这样观念的影响之下，体育教师在进行业余训练的开展中存在很大的困难，最终使得体育教师的积极性减弱。这样一来，必然会对足球运动开展的质量产生不利的影响。不仅如此，还有很多体育教师自身还有教学任务，一旦遇到比赛什么的，也不能够全身心的投入到足球训练当中，这样下来的训练质量我们就可想而知了。

　　5、结论和建议

　　唐山市部分学校的领导以及家庭在根深蒂固的传统观念的影响之下，只对学生的文化课程加以重视，而不能够正确的认识开展校园足球运动益处。这一点，在很大程度上对唐山市小学校园足球运动的顺利开展产生了制约作用。

　　唐山市小学开设的足球课程并不多，并且活动的形式比较单一，这在一定程度上使得足球人数的普及受到制约。加上学校足球竞赛在制度上面存在不完善的问题，使得学生能够参与足球比赛的机会十分少，这样一来，学生之间的交流和活动就显得远远不足，学生应有的足球锻炼欠缺。对于教育行政部门以及学校来讲，要把传统的教学观念予以改变，在此基础上提升对体育课程的重视程度，并把对小学校园的资金投入加大，把学校足球训练的基础设施加以完善，最终保证校园足球能够得到有效落实。

　　唐山市校园足球的教练在年龄结构上偏年轻，从其学历上来看，基本上以大学专科以及本科为主，他们在执教经验上面十分的欠缺，也没有比较系统的再教育培训和学习的机会。另外，在所有的足球训练教师中，真正受到过专业训练的人数很少，这一点上来看，教师的综合文化知识以及专业能力都需要进一步提升。学校的足球教练员应该要参与到学习和培训当中，通过培训学习，获取相关的证书。对于体育行政部门以及体育足球协会来讲，必须要把自身的服务意识强化，并赋予足球教练员更多的鼓励，同时，多开设一些教练岗位培训班级，通过此，来促使学校教练员执教能力的提升，促使学校教练员业务水平的提高。

　　扩大足球人口数量，并把学生足球运动水平的提升，可以通过在学校内部进行足球竞赛的方式，来做好足球后备人才的培养。

　　社会普遍对青少年足球的关注度偏低，在足球的宣传方面更是少之又少，尤其是对校园足球的关注，更是显得不足。应加强与新闻媒体的合作，大力宣传，扩大影响，提高社会对其的认识程度，增加对中小学足球运动开展的重视程度。相关主管部门应在全国青少年校园足球活动过程中，提高对重点、普通学校的重视程度，使足球活动在学校广泛普及。（作者单位：河北联合大学体育部）